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视知觉、阅读书写障碍

所谓的视知觉是指人体解释与运用看到的视觉讯息的能力。学习障碍的学龄前或者学龄儿童,即使他们的视力没有问题,也有很高的比例存在视知觉问题。甚至许多在普通学校的学生,也经常因为视知觉或者眼球动作的问题而被误认为是注意力不足、学习困难或者其他行为问题。因此,进行视知觉康复可以有效改善眼球动作能力,也将有助于促进患儿认知和学习能力的提升。

《庆余年》这部剧中除了权谋和人性,还隐含着怎样的家庭教育观念?

被忽略的孩子的这些特征,你中了几条?

经常会有家长忧心忡忡的向我们反应孩子书写不佳,不能很好的运用五官,影响择校和上小学怎么办?

国际学习障碍组织(Inter- national Dyslexia Association,简称IDA)解释:读写困难的成因源于神经系统,是家族性学习或是处理语言的困难,会根据个体的不同在严重程度上造成差异,常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。

随着对儿童学习障碍问题的认识逐渐增多,针对儿童学习障碍产生的病因和病理特点,出现了许多种训练方法,从不同角度或不同层次对学习障碍儿童进行干预,如:行为矫正技术,认知策略训练,自我控制训练,感觉统合训练,以及药物疗法等等。

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北京市昌平区阳光鹿童康复中心作为5A级社会组织,专注儿童康复技术的研究与推广,在儿童肢体运动障碍、精神行为障碍、学习认知障碍领域建立了一套科学完善的康复体系。

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